教学艺术的艺术——如何教艺术

艺术可以教吗?

艺术是一门学科,可以教。事实上,我相信任何人都可以学会是一个伟大的艺术家。如果我不相信,作为一个美术老师,我就会在错误的职业。

但是艺术只能由一个有效的美术老师教。不幸的是,有太多的坏艺术教师——那些坐在办公桌前,简单地分发作业。

如果你是一个美术老师,你不想成为一个坏一个。你想成为一个伟大的人,一个你的学生爱和尊重。

教学艺术本身就是一种艺术,在这篇文章中,我将与你分享如何成为一个伟大的艺术老师。

是什么让一个强大的老师吗?

我们都有令人难忘的老师在我们的生活中。不幸的是,我们记得一些可怜的老师。对一些人来说,我们只记得一点点,也许已经忘记了他们的名字或任何他们教的细节类。

但我们几个老师,记住他们在细节和我们学到了什么类多年来一直和我们息息相关。在某些情况下,永远地改变了我们的生活的方向,因为这些特殊的人的影响。

这些老师都是特殊的。对于大多数人来说,我们幸运地拥有至少一种“超级教师”在我们的生活中。

如果你的职业教学,这是你应该努力成为这样的老师。

有效教学是一种艺术形式。最喜欢的艺术形式,都有技能。值得庆幸的是,这些技能是可以学习和发展。当这些技能是用激情和目的,实现他们成为老师的特点。这些特征定义最强大,最难忘的,最有效的教师。

下面,我们来看看一些艺术教师所面临的独特挑战,如何克服他们,最重要的是——如何成为一个有效的和难忘的美术老师。

教学艺术是具有挑战性的

教学不是一件容易的事。教学艺术是难上加难。如果你走进这个思维就容易,和你不喜欢挑战,那么你可能是在错误的职业。但是如果你接受挑战,和自己倒进去,然后在生活中没有太多的更大的追求——创造性表达的礼物给一代学生和改变人们的生活。

艺术老师不幸的是面临挑战,教师从核心课程通常不需要处理。发现和知道如何处理这些挑战对你的成功至关重要。

战斗天赋的神话

许多人认为艺术家是天生的那样——人才不能学会,你只是一个人的监管者“人才”。如果你相信你一定人才获得艺术技巧,然后你有什么业务在艺术教育。人才是一个神话你必须相信这一点。

问题是,许多人不相信这一点。相反,他们购买的谎言人才,并得出结论,因为艺术是一个人才,你得到它或不。

作为一个美术老师,我每天处理这个误解。人找借口在此基础上的误解,如果你是一个美术老师,你买它,你的学生将会受到影响。成为一个有效的美术老师的第一个原则是将“人才”这个词从你的词汇量。

如果你的学生相信人才,从未被标记为“天才”,那么很有可能,他们永远不会真的相信他们可以创造良好的艺术。如果你相信自己天赋的神话,你可能不相信,他们可以产生好的艺术。这个障碍你从一开始就。因此,摆脱“人才”,使学生意识到自己的位置。

迈克尔乔丹是有史以来最伟大的篮球运动员。有人敢说,他也是最“天才”的篮球运动员玩这项运动。以下一些有趣的事实对他…

纪录保持者是常规赛的职业生涯得分平均水平。(30.12分)
唯一的球员得分40 +分,40岁或以上。
1989年,他在11场比赛记录十三重双打。
唯一的球员赢得进球标题和年度最佳防守球员——同年。
从高中篮球队。

你注意最后统计了吗?他从高中篮球队!

没错,迈克尔·乔丹不是“天才”足以让自己的高中的篮球队第一年他尝试了。是因为他不是天才?不,那是因为他没有足够努力和实践磨练自己的技能。他没有发展他的能力,他需要工作。

我们不是天生的才能。我们开发的技能和随着时间的推移,人们开始认识到这些技能和标签我们是“天才”。任何人都能成为“天才”如果他们愿意学习和练习。这是真的,您的全体学生敬上。你的学生可以成为令人难以置信的艺术家。但首先,他们必须相信这是可能的,你必须相信。

缺乏节奏指南

你没有定义踱步指导,你应该教当你应该教它。这种自由是伟大的,但它可以艺术教师提出了挑战。数学老师,例如,知道它们是什么教什么天他们应该教它。它非常简单。我们没有这个。

你必须足够组织计划课程定义为您的学生。你的课程应该是逻辑顺序和设计来最大化你的学生的成功。它应该有节奏的、完整的。

缺乏尊重的核心教师和行政人员

我们经常没有得到相同的尊重教师的“核心”主题——从其他老师,管理员和父母。这种不尊重有到我们的学生,所以我们要努力得到它并保持它。

我们可以获得的尊重其他教师和行政人员采取措施来显示我们的学生的工作和进展。艺术品应该突出显示在学校,甚至在整个社区。bob综合app下载手机版创造艺术活动在你的学校包括社区和沟通程序的重要性。bob综合app下载手机版

越多,社区的通知,您的管理员将支持您bob综合app下载手机版的程序。在额外的支持下,你会发现你的分配预算的增长。管理员将把钱放在程序使学校看起来最好的。确保你的程序是一颗闪亮的星!

不,教学艺术不是容易,但是这是我们所做的,我想与你分享如何来P.E.A.C.E.一切。

P.E.A.C.E.在艺术教室

有效教师产生学生创造艺术作品质量。不管你在哪里教书。不管你的预算。没关系你学校的人口和社会经济因素。如果你是一个强壮的老师,你会有很强的艺术学生。

产生强烈的学生不会一蹴而就,它的直接结果是你和你如何开展你的教室。在教室里找到和平和成为一个有效的美术老师都是关于…

P——准备工作
E——专业知识
一个——艺术活动
C——课程
E——同理心

让我们检查每个这些策略和特征有点深…

P赔偿

一个重要的成功的关键是自信,自信的关键是有所准备。

计划是至关重要的。你不能在计划。计划今年开始前整个一年的课程。这使得订购材料更容易。

计划每一分钟在类内并不过分。还计划到底是什么你会说不是。

最终的教案
“终极教案”是一个完整的艺术教师课堂解决方案,包括教案、视频、施舍、测验和更多。

了解更多

为了说明它的重要性,让我们检查从另一个职业规划。飞行员在起飞之前必须经过严格的飞行前检查。显然这些安全检查对我们的安全至关重要。我们知道,飞行员和飞行前运营商做起飞前的检查,但是你可能不知道有多少进入。每次起飞前的检查大概需要一个小时来完成,包括一个不可思议的物品检查。

你可能不知道的是,飞行员的薪水仅为时间当他们离开码头,直到当他们码头。这意味着他们不支付他们的时候他们准备飞行。

教师不会付钱给他们的计划时间,但这只是对我们的成功至关重要。

我们不应该计划,因为我们不得不这样做。我们应该计划,因为它对我们的成功作为一个老师是至关重要的。

专业知识

你有没有避免教学特定介质或教训,因为你觉得你太没有经验教吗?如果是这样,那么你是懒惰的。你也阻碍你的学生的成长,因为你是限制他们所能做的和实现。

作为一个美术老师,你必须精通各种技术和方法,其中大多数(如果不是全部的话)。

你必须证明你可信,说学生应该珍惜你所拥有的。你必须证明你的学生,你有资格给他们指导。拥有一个学位并不重要。(我以前的一些学生不认为你需要有一个学位教艺术。)去艺术学校不会给你信誉。你必须积极不断地证明你是一个专家。

这意味着您必须证明过程学生为了让他们听你说什么,最重要的是,尊重它。如果你不是一个主题专家或媒介,你将教,然后你必须成为一个。

艺术活动

艺术活动或艺术制造经验设计应该使他们加强你教的概念。他们不应该是纯粹的生产产品而设计的。我们的工作是给学生配备必要的知识生产高质量的艺术作品,不仅要引导他们通过生产产品,不需要深思熟虑的实现我们教的概念。

为学生创造创意及相关经验学习和成长。通过这些经验教。把经历集中在学习,不是为全县艺术展。不要把一个巨大的强调等级,而不是专注于经济增长。确保当你设计经验,为学生提供许多方面是成功的。

教的课程,但这样做的方式打破了模具。学生们的反应。他们会期待你的阶级,他们会吸收你提供的一切。

你的学生创造艺术作品或产品质量的关键是你的努力关注有效教学的概念,然后加强这些概念通过一个艺术制造经验。有时产品可能不是审美的结果成功,但只要这个概念在学生中是根深蒂固的,那么未来的产品。

产品必须相等的概念教设计,必须加强教育的概念。

似乎很明显,但不要色彩理论,然后介绍你的学生创建一个素描。一个更好的主意是介绍“线”,然后有你的学生创建一个工作使用钢笔和墨水。确保他们的工作创造了所有关于“线”的概念,你只是教他们。

艺术制造活动的顺序应该是在一个特定的顺序,应该遵循逻辑进展。艺术教育是线性的。你的学生创建的产品应该展示增长,到今年年底,有明显的改善。

课程

你的课程应该设计和调整每年来最大化你的有效性作为一个老师,最大化你的时间与学生。

你应该设计整个的课程之前你遇到的第一个学生名单。您应该看到大局。你是这艘船的船长,飞机的飞行员,你应该知道你要去哪里。

你永远不会上车去另外的地方不知道你要去哪里了。它没有意义,从项目目标定义你的学生。你必须引导他们,你必须知道你想要的。

你的课程应该计划和遵循一个合乎逻辑的发展。之前我们学习而且学习减法。有一个原因。之前我们学习乘法学习。我们不能分裂,除非我们完全明白如何倍增。

因此,它不明白教绘画之前我们教绘画。我们不应该教形式之前我们教形状,等等。然而,很多教师直接跳入一个概念和色彩理论一样甚至教学价值的概念和光。难怪学生们感到困惑。

在过去的一年,我们应该评估我们的课程的有效性。当一个教训失败时,取代它。当一个教训成功——改进它。

你应该了解你的学生每年生产改善您的交付和质量改善的教训。把功课做的更好,直到他们是完美的。

同理心

许多老师说,他们相信他们所有的学生,但也许真的相信80%。为了有效地教艺术,你必须相信你所有的学生和显示它,尤其是当他们不相信自己。

这可能是一个真正的挑战。你总有那些学生,似乎你没有达到。如果你是一致的和真实的,不管你信不信由你,他们正在倾听。关注每个学生作为一个个体,让他们知道你是(经常),真正感兴趣的是他们的成功。(如果你没有真正感兴趣的是他们的成功,走出教学。)

学生将对真实性。一些学生可能需要一段时间,所以不要放弃。

您还必须证明你和你的学生相处,你理解他们的压力和他们的时间表——艺术并不是他们唯一的类。

制作高质量的艺术是需要花时间——设置最后期限和预期但允许学生在工作到很晚,没有处罚。我们不是暴君,导师和盟友。我们是建筑商信心不是奴隶的司机。

我曾经有一个非常熟练的学生,“年龄”来完成她的艺术。在第一季度末,她只有在一半的作业,虽然她仍然工作。我别无选择,只能给她一个“F”。在季度结束,成绩单已经昏倒了,她转过身在失踪的作业。工作是惊人的!

我是要做什么呢?截止日期很重要,如果艺术是你的工作,你被炒鱿鱼失踪。我应该离开她的成绩是和“给她一个教训”或我应该改变它吗?

现实情况是,艺术并不是她的工作作为一个学生。这是一个她的类——她最喜欢的课程。她有其他几类、课外活动和工作放学后。艺术作业要求,她关心的质量产生的艺术,她——不是她收到的成绩。她受到惩罚吗?

我改变了她的品位。这是正确的做法。我决定这样做甚至影响她一生的方向。她后来继续接收来自一个非常著名的艺术学校的全额奖学金。你认为她会得到奖学金和一个“F”在艺术上她的记录吗?

自信会让你的学生成功。你应该寻找一切机会建立一个学生的信心。你的言语和行动是沉重的。你说什么学生坚持他们。成功只有当它被认为是可能的。你必须让学生相信它是。这意味着你必须战斗天赋神话和给学生找到成功的机会。如果一个学生不相信他们能成功,那么他们永远不会懂的。