当我们想到肖像时，我们自然会想到人脸和人物的图像，但一个人的“肖像”可能包括符号。当然，这种方法不是传统意义上的肖像画。“身份肖像”艺术课计划鼓励学生从象征主义的角度思考自己。在本页的例子中，这个学生既有中国血统，也有美国血统。该作品是用彩色铅笔在调色画纸上完成的，并被用作插图。通过象征主义进行交流应该是本课的重点。
职业等级:第2或3条
概述和目的:让学生接触到新的方法，通过象征主义来看待肖像，并鼓励通过绘画进行交流。
材料:彩色铅笔，调色画纸，各种照片参考。
目的:学生将学会通过象征符号进行交流。
信息传递:学生们将在艺术史上看一看传统肖像画的各种例子，并作为一个班级讨论通过传统肖像画传达什么。然后，学生们将写下一些关于自己的事实，并通过肖像进行交流。老师将鼓励学生考虑可以用来创作绘画的符号，而不是画一幅具象肖像画。学生将列出可以用于他们希望在他们的图纸中进行交流的方面的符号。在课堂上适当的时候，老师会演示彩色铅笔的正确使用。
指导实践:学生将根据不同的想法绘制三张初步图纸。老师和学生将一起讨论并选择最佳方案。学生将用彩色铅笔在一张更大的调色画纸上完成绘画。在作业结束时，全班同学将作为一个小组来评论已完成的作品，并讨论在他们的绘画中使用象征主义。
审查:肖像画
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估计时间: 10天
